今年两会召开期间，全国人大代表赵平曾经提到，从去年6月份开始，他走访调研了不同类型的职业院校，发现一些院校师资配置不强、资金不到位、基础设施建设不足，培养出的学生综合素质也不够强。
此外，他还表示，职业教育专业正在动态调整，但新的专业在教学质量、评测体系、教学实践等方面还处于起步状态，师资“换血”应及时，需要在实践中予以完善，也需要政府、职业院校和企业建立联动机制。
那么，职业教育教师领域到底需要什么样的专业人才？“双师型”教师的概念开始在业内流行。
何谓“双师型”教师，目前有学者将其概括为两种：一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也要具备实践教学的素质。
根据相关数据的统计，截至目前，我国职业院校专任教师133.2万人，其中，中职专任教师83.4万人，高职专任教师49.8万人，“双师型”教师总量仅为45.56万人，可以看出，既能胜任理论教学、又能指导学生实践的教师在数量上依然存在很大的不足。
为了进一步推动“双师型”教师队伍的建设，按照《国家职业教育改革实施方案》的相关部署，职业教育教育部、发改委、财政部、人力资源保障部四部门联合印发了《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，从教师培养补充、资格准入、培训发展、考核评价、待遇保障等方面，提出了12条具体的举措。
教育部教师工作司司长任友群表示，未来要逐步建立起具有鲜明特色的“双师型”教师资格准入、聘用考核制度，促使教师职业发展通道更加畅通，待遇和保障机制更加完善，职业教育教师吸引力明显增强，基本建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍。
由上至下开始的“职业教育师资换血”，体现了党中央对关乎民生、关乎就业的职业教育的高度重视，职业教育的变革式发展正在全面展开。
过去一年是中国职业教育加速发展、提升内涵、变化巨大的一年，深海教育认为，建设现代化的职教体系离不开高质量的教师队伍，为了确保选择深海教育的学员都能够“遇见更好的自己”，深海教育持续不断地从社会各界吸纳优质的教师资源，对教师的职业道德、职业素养、专业知识、实践能力和综合素质等进行综合考评，以“大国工匠之师”为引领加强高层次教师人才队伍的建设。
同时，专业的职业教育教师除了要具备丰富的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力之外，还应当根据市场调查、行业分析、相关职业及目标岗位群体分析，调整和改进培养目标、教学内容、教学方法和教学手段，注重学生行业、职业知识的传授和实践技能的培养，使学员顺利通过考试的同时，收获较强的岗位工作能力，最终在激烈的就业竞争中成长为优质的复合型人才。
目前，深海教育已初步建成完整系统的个性化人才培养方案，主要课程包括消防工程师、心理咨询师、经济师和健康管理师等，涉及诸多热门行业，旨在通过自身的专业实力和育人情怀加速培养经济发展急需的各类技术技能型人才，推动建设“人人皆可成才”的现代社会。
