可以看出，在新时代的市场环境中，职业教育有了其他的形式和变化，不再是我们传统印象中的新东方和蓝翔、北大青鸟、南通汽修等职业技术学校，而是根据新产业的发展变得更加垂直和细分，专业化的职业教育正在兴起。
“职业教育的根基在于首先要有产业，”全国工业和信息化职业教育教学指导委员会副主任委员马蔷曾经说道。
深海教育则认为，随着经济社会的发展和消防工程师、心理咨询师、经济师和健康管理师等职业需求的持续释放，职业教育从业者应当在时刻紧跟市场变化的基础上，着重建立现代化的职教体系和专业人才终身成长体系。
新东方和蓝翔这类属于民间资本的职业院校，大多诞生于改革开放之后，彼时，我国逐步确立了社会主义市场经济体制建立的目标，市场对于职业教育资源配置与发展取向的作用开始显现，职业学校一时之间火便全国，为学生自主学习技能、企业定向招聘提供了更多的选择。不过，市场机制自身存在的缺陷也会对职业教育的发展产生不良影响，例如劳动力自由流动导致的职业学校实习生成为“廉价劳动力”、职业院校自主招生导致的各院系间的“抢人大战”等。
在进入21世纪之后，我国便开始了漫长的产业转型升级之路，同时也对一线从业人员提出了新的要求和挑战，以就业为导向的职业技能训练模式开始逐渐脱离岗位对技能人才的现实需求，那些能够适应复杂职业情境，同时具备团队协作、信息技术、社会交往等关键能力，且有终身学习意识与能力的员工更能得到企业的青睐。
由此，企业一线从业人员不再是被动地接受技能训练，而是主动地在产业发展的洪流中找准自己的位置，并基于兴趣与外在动力主动提升自我、进行学习，企业也会鼓励员工积极参与以短期岗位培训为主的职业教育。
最近几年，国家层面开始出台政策，鼓励发展现代职业教育，其中，现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）从国家层面迈出了构建服务需求、开放融合、纵向流动、双向沟通的现代职业教育体系的第一步。职业教育在保有其技术技能人才培养的基本功能以外，还将担负或深化学生核心素养培养、全民终身教育、在岗人员生涯发展、社会公益服务等职能。
深海教育认为，未来的职业教育将伴随我们职业生涯的始终，作为专业的成人职业教育培训机构，应当更加注重对学员职业能力培养的终身性，以及个体发展的特殊性。因此，除了继续深化现代职教体系改革，把更多的自主性交给学员之外，深海教育还将运用前沿的科学技术手段，希望学员可以收获受益终生的职业思维和理念，最终成长为专业的复合型人才，为新产业、新业态、新模式贡献力量。
