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教育，教育者依照法律法规和领域规范，依据学校条件和职称，有目标有计划有组织地对受教育者的心智进步进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提升实践水平，其基本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其基本的存在，人在其中，渐渐的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并构成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只需他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授，而人由于其本身的意识形状，又有着另样的思维走势，所以，教育当以很客观、很公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐步成熟、理性，并由此，走向理性的自我和拥有正确的思维认知，这就是教育的基本所在。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种客观的理解教予他人，而后在本人的生活经验中得以本人所以为的价值观。教育，是一种提升人的综合素质的实践活动。
