蒙特梭利以为，在婴幼儿成长阶段会呈现几个特殊的期间：秩序期、细节期、协调期、触觉期、语言期等，如果依照特殊期间对婴幼儿做相应的引导，他们会很容易学会每样事物，并对一切布满生机与激情。为了给孩子发明一个“有预备的环境”，在早教中心设计壹号贝贝有着本人的一套装修准则。
1. 保险准则：早教中心设计要简洁、大方、有秩序，首先要营造有秩序的氛围，电源设置在保险的地位，家具的摆设要光滑无锐角，玩具、教具保险无害，涉及台阶、楼梯扶手等要契合人体工程学，并做好防护方法。
2. 卫生准则：处在触觉期的婴幼儿，在这个阶段青睐通过触摸甚至放进嘴里啃咬来感受许多东西，针对这个特点，早教中心、幼儿园的教具、玩具等必需经过保险质检，保障无毒无害。
3. 舒适性准则：温馨舒适的环境才能更好的激发婴幼儿活动的兴致，因而一切为孩子设置的活动间、工作间、卫生间等的室内外用用具都要适合宝宝的身材的比例，灯光照明不要过于激烈或者昏暗，窗户要干净亮堂，通风和光照可以调理。使儿童乐于置身其中，进而萌发保护环境的责任感。
4. 性能分区准则：因为孩子年龄小，好动是本能，因而早教中心设计应该有自由空间和工作空间，最好能依据婴幼儿的差异进步期间制订差异的课程，依照课程需求制订性能分区。室外活动区域可以给予婴幼儿接触自然、享用阳光的机会。
5.秩序性准则：秩序，并不仅是指每样东西的排列，而是包含所有物品陈列的顺序，这些都考虑小孩的承受程度，而非要以及应用，放回能否方便为准。教具的陈列应具结构性和秩序性，宜遵守“由左至右，由上至下，由简单到复杂，由具体到抽象”的准则。但决不可生硬机械，必需以观察差异年龄段儿章的内在需要和身心进步作为陈列教具的根据。另外，保持环境中的秩序固然重要，但环境是具备生命的、动态的，对秩序的要求决不可过于例题化，使环境成为动态的陈列室，上不 同的课，针对差异的孩子，预备差异的教具。
孩子的世界是丰富多彩的，也是纯洁浪漫的，在布置早教中心的内部环境时，要充分考虑孩子的心田世界。最了解孩子想要什么的，莫过于孩子本人，所以不妨让孩子本人加入布置的过程，他们青睐什么就做成什么样子。并且对本人加入布置的环境有一种特殊的感情，会特别珍惜本人的劳动成绩，在真正属于他们的环境中，他们会布满自信，也会比较有保险感。
总之，在早教中心环境布置创设的时候要把幼儿放到首位，为幼儿的生活和健康成长提供良好的环境。
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