艺高艺术的教育主旨是，激发每个孩子的想象力和发明力。孩子的发明力就象埋藏的石油，不开发就永远暗藏着；它们又是蜡烛，不点燃就永远不会发光，而拘泥于方式的教育形式往往更会束缚孩子的发明力。正是意识到了这点,   艺高艺术背后专业的wee little arts课程队伍，全美20年的历史，高于美国视觉艺术中心标准，美国第二课堂课程专业协会会员，以带给孩子永远布满惊喜的课程体验为目的，打破了传统艺术教育模式，专为国家2-10岁孩子设计了永不反复的多元化创意艺术课程，在实践过程中很大程度上维护孩子的想象力，并以造就发明力为首的九大潜能：认知力、专一力、倾听水平、观察水平、动手水平、社交水平、处理问题水平、想象力和发明力。

　　一、兴致比绘画更重要
　　幼儿阶段绘画兴致是重要的。首先让幼儿观察大自然的风景，观察生活，让他们感知这个美妙而又神奇 的世界，然后再以游戏的方式，让他们用五颜六色的笔无拘无束地来表示本人的感情。
　　这个期间的幼儿尚不具有用文字、数字等手段进行交流的本事，绘画信手涂抹也可以达到必定的交流目标，产生心理上的满足。从这个意义上讲，幼儿绘画活动作为一种游戏，3—6岁的幼儿几乎地青睐它。针对幼儿的这种心理特点， 绘画的首次启蒙应以兴致为主。
　　二、进行绘画根本技能训练
　　1.根本线段、几何图形的训练
　　为了使幼儿在短时间内把握根本线段和几何图形，将横线、竖线、斜线、折线、弧线、锯齿线、波浪线、 螺旋线等集中起来，一节课教给幼儿，然后再教幼儿由线段组合图形。如两条横线两条竖线可以组成长方形和 正方形，两条横线两条斜线可以组成平行四边形、梯形、四边形，如此类推。这样岂但学得快、记得牢，并且 还锤炼了绘图水平。几何图形是抽象的思维结果，当幼儿运用这些几何图形及线段进行作画时，又使形象思维 与抽象思维有机联合起来，并促其一直进步。
　　2.构图水平的训练
　　优先步训练将主要内容画在画面当中。老师出示一组范图，范画上只画一个苹果区别在差异地位上，让幼 儿比较哪幅很好。经过训练他们大局部都能将绘画的主要物体画在画面当中，而没经过训练的幼儿画在什么位 置上都有。
　　第二步训练幼儿绘画的稳定性。老师出示一组范画，画的内容是3个苹果，经过训练，幼儿的构图根本稳定。
　　3.训练幼儿观察力
　　要想提升幼儿观察水平，必需训练幼儿视觉的敏锐性。上课时老师有意识地引导幼儿对图形进行观察、分 析，如画小鸡，引导幼儿观察头、眼是圆形，身子是椭圆形，嘴是折线，爪子是斜线，翅膀是弧线，这样，幼儿有了兴致，本人能独立用几何图形组成一个画面。
　　随着画面的一直复杂化，幼儿的观察水平得到了锤炼。因 此，不管是绘画课还是其它课，或日常活动中，都应该有意识地训练幼儿的观察分析水平。经过训练观察力有 了明显的提升，在画人物头像时，不只能画出头发、耳朵、并且能画出男、女、老、少的差异发式。
　　因为幼儿对绘画有了浓厚的兴致，又把握了必定的绘画技巧，加之生动有趣的绘画内容，幼儿留意力逐步 从无意识留意向有意识留意进步。