「百花学习塾」是已有40年历史的日本著名幼教品牌「日本幼儿教育实践研究所」的中国总代理，2007年2月正式登陆中国。2007年2月一2008年2月我们与中国福利会少年宫(上海市少年宫)合作开办了第一期“多元智能逻辑思维训练精品班”，获得了家长和孩子的巨大好评，用事实证明了我们的教材、教法是符合中国市场需求的，坚定了我们一定会对中国幼教事业有所贡献的信念。

百花学习塾公司介绍：

上海百花教育信息咨询服务有限公司于2007年3月28日在徐汇区市场监督管理局登记成立。百花学习塾的母体是日本幼儿教育实践研究所，该所是已有四十年历史的日本着名幼小衔接教育潜能教育，在培养3—12岁儿童的思维能力和学习能力方面有着丰富的实绩。进入中国七年来，已逐渐成为沪上知名升小学和升初中的专业潜能教育，我们设有幼儿部和小学部：幼儿部——已连续两年保持上海名小学入学合格率第一；小学部——即将开设，并计划在两年内成为上海小学升初中合格率前三名的专业机构。【详细介绍】

百花学习塾品牌介绍：

【百花学习塾】是隶属于"上海百花教育培训有限公司"旗下专业从事幼小衔接教育的中日合作教育机构，我们的母体是有着40年历史的日本幼教知名品牌--------日本幼儿教育实践研究所。日本幼儿教育实践研究所所研究开发 了其独有的"KUNO METHOD"(久野式幼教法)。该所设立40年以来，一直专注于培养、开发3~12岁儿童的思维能力.学习能力。其教学成效连续10年在日本有名小学入试合格率名列前茅。教材、教具的系统性、趣味性、安全性、有效性已经得到世界各国证明。百花学习塾教学特色：

1、探索式教学﹒发问式教学对事物的探索与研究，是儿童的天性。我们的课堂给予儿童探究的机会，让儿童在不断地尝试与探究中学习知识，培养思维能力。例如："自然测量"领域中，比较物体的重量。老师会先提出问题"请问这五个袋子哪一个较重？"然后请小朋友自己想办法解决问题；

之后，请小朋友用自己的方法来亲身试验，检验所想的方法是否正确，能否比较出物体的重量。比较完之后，所有小朋友集体讨论何种方法最科学；最后由老师总结，理清思路。因此，我们的教学为启发提问式教学，问题层层递进，让儿童在探究中学会学习，培养思维能力。

2、实物教学与教具教学生活是较好的老师，"玩中学，学中玩"是幼儿阶段最理想的学习方式。

我们的学习从生活中的实物开始，以精炼过的教具为媒介，拓展儿童的抽象思维。如，在幼儿阶段，孩子的思维方式一般为顺向，易理解"大旗子对应长木棍、小旗子对应短木棍"，但对于逆向思维的问题（如"5根燃烧着的蜡烛，哪一根烧掉的部分较长？"）很难理解。解决此类逆向思维的难题，首先，必须从生活中的实物出发，唤醒孩子在生活中的记忆。为孩子提供5根不一样长的蜡烛，请孩子比较哪一根烧掉的部分较长。通过实物，孩子可以亲身体验，直观地比较。又如，学习"回转的规律"，老师先提问"1号小朋友想吃冰激凌，他转了一个圆桌，糖葫芦会转到几号小朋友面前？"之后，我们不会直接用语言或做题的方式灌输抽象的回转规律并给出结论，而是为小朋友提供1个可以直接回转的转盘教具，通过教具，让孩子体验回转时的规律，来帮助他们自己发现回转的一般规律。

3、纸上练习题思维训练理想的效果是孩子的思维能够从具体提升至抽象，由感性上升至理性。

因此，我们的课堂需要孩子通过学习可以解决纸上问题，并说明理由。经过实物教学和教具教学的训练之后，我们为小、中、大班的小朋友提供符合其年龄特征的纸上练习题，通过纸上练习，帮助孩子巩固，检测获得的知识和概念，进一步理顺思路，从具象到抽象。比如，学习"地图上的移动"，先请小朋友在教室中根据老师的指令选择走正确的路线，让他们发现规律——忘记自我，以所走路线之人的左右方向为判断标准，之后再以纸上题来检测和巩固所学知识。通过这样的循环练习，让孩子的思维更清新，真正理解此类问题的本质，而并非单纯死记硬背地记住答案。迄今为止，「百花学习塾」已在上海市开办了4个教学点，在外地也有多个教学点。2009年出版了《百花儿童思维训练丛书思维训练365天》（全12册），该书在全国已成为学前儿童逻辑思维辅导用书类的畅销书。2010年推出了与此书相配套的30种原创教具，这些教具也已成为幼儿园老师和家长辅导孩子不可取代的必需品。