数学加是"南京超常儿童教育研究中心"在小学数学行业的重点研发和宣传课题,该课题起步于上世纪90年代,于2001年在的率领下构成体制,创始了国内超常儿童教育向公立体系外拓展的先河。自那时起,数学加不断引路国内数学课外教育的进步潮流和方向。
学习数学进步脑区性能,造就终身受用的思维。
事事皆数学建模。数学思维的本色是建模,把日常生活中遇到的问题,翻译为数学问题,并用数学措施推导出决策模型,然后把数学模型还原为日常生活的处理措施。小至每天上下班走哪条路,大至制订年度布局考虑投入产出,都是数学建模。
从小学好数学,造就思维水平。诸多人会说,把数学学好,比赛获奖,冲击华附省实执信等重点公校重点班。其实,学好数学不是为了做题考试,名校也不是招考试比赛厉害的学生。学好数学是为了造就合格的思维水平,只是顺便把比赛、考试、名校拿下罢了。诸多数学知识,尽管日常生活中并无使用,但却在锤炼着孩子的逻辑推理、归纳分析、空间想象、数字敏感度、统筹决策等等思维水平。
启示式学习,这是一种要求学生和老师共同讨论,互相激发,共同寻求正确答案的教学办法。它有助于激发学生积极思索,判断和寻找正确答案。所以,学生的思维相当活跃。教师在这个学习中起到的作用主要是引导,促成孩子们主动思索,唤醒孩子心中学习的源动力,我思,故我在!