如今小学生的家庭作业普通都需求家长查看签字，有些低年级的学生在写作业过程中还需求家长不断陪同。翻开学生的作业本，诸多学生的书写可以用“惨不忍睹”来描述，有的龙飞凤舞，难以辨认;有的满地蚯蚓，歪歪扭扭;有的写出的字缺胳膊少腿，差错连篇。
于是家长们就开始纳闷了，孩子在练字的时候写得挺工整挺美丽的，可到作业本上就完全变样了。然后有些家长就开始松懈，要么对培训机构产生怀疑，要么强硬条件孩子重复擦除直到写好。其实这是学生在初学练字阶段呈现的“练字”与“写字”分离，写归写，练归练。
先别焦急，看看锋格练字是如何说的：
1、写字是学生的日常习惯性活动，课堂练习要写字，课余练习要写字。练字普通却是长期班每周一次课，一次也就2个小时，假期班也就是三个周，对于两种书写习惯的“拔河”，明显“写字”习惯胜于“练字”习惯。
2、学生意识上的分岔。因为有些学生是一周甚至更久才上一节写字课，这样很容易导致一方面有些学生会误以为练字是一项专注于性的活动，是一种同其他课外活动一样可选择性加入的活动。
3、 作业负担过重, 写字求快不求美。如今的小学生根本上只需上了二年级就会比一年级扩大一倍的书写量，练习的生字难度也大大提升。“练字”与“写字”的分岔用学生的话说，如果像练字那样认认真真工工整整写的话，作业不知道什么时候才能完成，不完成作业麻烦可就大了。
4、书写态度的过程，孩子性格有别，男女孩有别。以以往的经验看来，文静的比活泼的写字要好，女孩比男孩的写字要好，动手水平强的比动手水平弱的要学得快一些。也就是说，每个孩子的状况家长本人最理解，这当中最重要的是学习态度的问题，所以有些家长会把小孩的态度问题以为是技能问题。 看完以上分析，家长朋友应该就会明白为什么会呈现练字，写字分离的现象。
难怪常有家长感慨：练练字有什么用?速度这么慢，就是练起来看看的，真正写作业的时候，一点也派不上用场。这种“练字无用论”的构成，是对孩子书写练字和平时作业之间未取得有效实用价值的无法叹息。其实家长最重要的是树立一个正确的认识和平和的心态对待孩子的写字问题，渐渐地就会发现本人的孩子其实是不断在发展的，有些解不开的疑难也会迎刃而解。
孩子的写字问题是一个长远的问题，普通经过培训后，孩子根本能把汉字的笔画、结构规律把握了，只是动手水平跟不上去，这就已经奠定了很好的基础，最少不会走弯路，不会盲目练字。
对于作业的负担，家长切勿过急地给孩子的字定一个好坏，揠苗助长，成长是必定需求工夫和经历来完成的，耐心等侯是家长最需求做的。书写是磨炼性格，陶冶情操，增加个人文明底蕴的过程。一个书写认真的学生，他的思维水平肯定严谨有序，做事也踏实有效，成果相应平稳优秀。
另外，家长必定要认识到的是学生在考场上的书写，尤其是最后的作文是最需求放宽心对待的，由于学生在考场中这样的应急状况下大局部脑力都用于作文构思，要做到跟平时写作业一样的能力也是比较不太可能的。所以对于练习时写的字，平时写作业时的字，考试时写的字，家长对待这三种情境下的书写品质要有递减的思想预备。
作业写得又好又快是一个长期训练的过程。家长要做好打持久战的心理预备，要正确看待练习过程中呈现的问题。在具有写好楷书的基础上之后，学生可能会学习到楷书快写的过程。任何事物的进步都有其内在规律性，楷书快写过程中一时的“倒退”，是必然的，但这是前进中的倒退，是为了质的飞跃而积蓄力量，如果能坚持走过这一段比较困难的历程，离成功就不远了。否则会半途而废。兴许小学阶段的书写都未能达到实用型快写的效果，但是只需打好了基础，就为初中、高中的学习做好了充分预备。咱们不应该为此放弃力量的储备，要坚持往正确的方向前进，最终实现让学生受益终身的目的。
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