误区一：
让孩子以“临摹”为主。应该说，临摹不是没有好处的，它可以提高孩子的技法，也是孩子学书的重要手段之一和必要的过程，但绝不是手段的全部和终目的。因为，艺术的本身是一种创造，而不是自然的再现，更不是前人技艺的模仿。如果教师对此把握不当，则会对孩子的观察力、想象力、创造力起到抑制的作用。久而久之养成概念化的毛病，造成孩子思维的惰性而不动脑筋。孩子的主观表现弱了，创造力也随之减退。
误区二：
片面强调要临得“像”。在练字的过程中，很多家长一味地让孩子临摹，且要求他们要临得像，这严重地干扰了孩子的童趣思维特点，容易使孩子失去自信而无法落笔。
误区三：
违背孩子意愿，强制孩子练字。不少家长望子成龙心切，于是他们就强制地违背孩子的意愿，仅凭主观愿望积极地追赶热潮，强求对练字根本没有兴趣的孩子学习。这样导致有些孩子在书法专业上难以发展，而且其他诸学科的成绩也连带受到不好的影响。
误区四：
只图眼前辉煌，热衷于比赛争夺名次，使参赛的孩子完全陷入了名次争夺的桎梏。这既容易养成孩子盲目争名夺利的不良品德，往往使孩子的书艺走上歧途，以致荒废学业。
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