一、确定教研工作的目标。以三年为教研工作的建设周期，确立教研工作目标：一年内完成题库的系统化建设;两年内实现教学课件的本土化与更新;三年内建立教材体系，形成自主教研能力。
二、理清教研工作基本思路。以产出为导向，注重四项教研成果(习题、试卷、教材、课件)的输出，确定好每个教研季工作重点，结合自身情况单点发力，分阶段、分步骤开展工作;转变教研靠名师的思想，要求教培机构所有教师全员参与;形成老中青搭配的教研小组实现分组教研，做到教研责任下达到组，落实到人;做好教研成果的沉淀工作，通过互联网云盘等技术，实现教研成果，全员贡献(全员可浏览、可复印)同时做好成果的保护性工作(限制性下载等)。
三、做好教研工作时间规划。由于每年的教研活动集中在春季和秋季，因此把每年的春季、秋季定为两个教研季(共六个月，每个教研季三个月)。教研季(春)：3月中旬——6月中旬;教研季(秋)：9月中旬——12月中旬。
根据对于三四线城市教培机构的深入研究，可以将教研能力提升划分为以下四阶段：
第一阶段：初步建立题库，提升课堂效果。以效果外显为目标，以入门测(5分钟、5-10题)、出门考(10分钟、5-10题)为切入点，完成所有课程的入门测和出门考题目。
第二阶段：完善题库系统，建立学生测试体系。完成全部课程考试试卷的研发。
第三阶段：更新教学课件，重塑课堂效果。对于加盟类课程，实现课件本土化;对于使用超过3年的课件，进行更新、升级。
第四阶段：建立自有教材体系，培育自主教研能力。小学：能力培养+公立学校考试提分;中学：紧紧围绕本地中考进行教材研发。
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