其实，关于“标准阅读书”和“闲书”并没有明确的限定。基于孩子自己兴趣去阅读的书，由于兴趣比较高，更容易读进去，也更容易读透，而在孩子阅读能力之外规定的阅读书，或者孩子很难消化的书，如果让孩子去读，反而会适得其反。
只有兴趣的引导，提升孩子这个年龄层的阅读力，积累了更多阅读量，才有可能更快地提升孩子的阅读水平和阅读层次，也更容易去适应阅读较难的文字“大头书”。
所以，只要书目内容正向，价值观正确，无论是文字较多的书，还是图画较多、文字较少的绘本等，父母都不应该限制孩子阅读去更多的课外书籍。只有更多的阅读，才能有更多的知识积累。
有研究表明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。
在这个方面，教师窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。
我国语言学家吕淑湘先生曾说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。
的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。
不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。
总之，一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。
如果一个人养不成读书的习惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。
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