优能一对一是"北京广州超常儿童教育研究中心"在小学数学行业的重点研发和宣传课题，该课题起步于上世纪90年代，于2001年在的率领下构成体制，创始了国内超常儿童教育向公立体系外拓展的先河。自那时起，优能一对一不断率领国内数学课外教育的进步潮流和方向。
学习数学进步脑区性能，造就终身受用的思维。
事事皆数学建模。数学思维的本色是建模，把日常生活中遇到的问题，翻译为数学问题，并用数学措施推导出决策模型，然后把数学模型还原为日常生活的处理办法。小至每天上下班走哪条路，大至制订年度布局考虑投入产出，都是数学建模。
从小学好数学，造就思维水平。诸多人会说，把数学学好，比赛获奖，冲击华附省实执信等重点公校重点班。其实，学好数学不是为了做题考试，名校也不是招考试比赛厉害的学生。学好数学是为了造就合格的思维水平，只是顺便把比赛、考试、名校拿下罢了。诸多数学知识，尽管日常生活中并无使用，但却在锤炼着孩子的逻辑推理、归纳分析、空间想象、数字敏感度、统筹决策等等思维水平。
启示式学习，这是一种要求学生和老师共同讨论，互相激发，共同寻求正确答案的教学措施。它有助于激发学生积极思索，判断和寻找正确答案。所以，学生的思维相当活跃。教师在这个学习中起到的作用主要是引导，促成孩子们主动思索，唤醒孩子心中学习的源动力，我思，故我在!
优能一对一的课堂就给了孩子一种主动思索的氛围，学生作为学习的主体，可观的教师言传身教，给孩子提供思索的平台。
首先，帮孩子去搭梯子，真正率领孩子循序渐进地建设"思维爬梯子"的感觉，水平稳步提高。
