多元化渗入式“习得系统”
采纳适合国家儿童外语学习的“二语习得”的办法，遵循儿童学习的顺序即“听、说、读、写”的自然规律，且严格执行语言输入要“大量、有意义、和有意向”的准则，多元化的课程体制，利用先进的在线技术系统，严格筛选教育师资，坚持“不纯正，宁勿学”的教学主旨，“真实的外教”为国家儿童的英语学习“发明环境“，引路家长”利用环境“，并提倡尊重孩子的“缄默期”的教学方针，成就每个孩子英语学习的“天赋”，协同家长打造国家儿童英语学习的“童子功”。
科学全面性的“进阶系统”
基于当下英语学习专业的“二语习得”理论的研究，教研队伍结合国内外知名的儿童英语学习，针对国家儿童英语学习现状，设计出适合国家儿童英语学习途径LearningPath]即：3-6岁英语启蒙阶段（KUKU-Pre）、7-9岁英语成长阶段KUKU-Start-KUKU-Go]、10-12岁英语攻坚阶段KUKU-Fly]的”进阶系统“。多维度体现课程设置的“全面科学性”。融孩子学习的兴致和水平为一体，突破孩子英语学习的“听、说、读、写“各个阶段，让孩子在语言、知识、思维、水平、国际视野等多方面得到全面的提升的同时，并能轻松应答国内外的各种考试。
练高频率、趣味性的课堂学习+课后练习
高频率
课堂提倡孩子学习过程的“直线性“，课程内容衔接严格依照”欧标“和”新课标”的标准体制，并严格遵循教学过程的“提供信息、支持探索、诱发使用、评估反馈”的规律模式，并沿着“重复-互动-巩固“的学习路线，差异的方式反复、高频的表示课堂内容，及时引导孩子进行迁移练习，协助孩子更好的思索、理解和练习，让孩子真正成为课堂的主角，并切实指导孩子将学习的内容融入到生活场景中。
趣味性
课堂注重“知识性”和“趣味性”的联合，课堂内容和方式丰富多彩，并能切合学生年龄和英语能力进行课程的“不同化”设置，内容涉及“自然拼读、原版故事、学科知识“等多个方面，充分尊重儿童英语学习的”规律性“和”直线性“，课堂方式包含“游戏、歌谣、手工活动、悦动”等来巩固孩子的学习，发明语言环境，提升学习的兴致。充分体现“用知识学英语“和”用英语学知识”的教学主旨和方针。
