新行为主义心理学开创人,哈佛大学教授斯金纳以为,幼儿语言水平的获得,是四周环境刺激和反应的结果。对孩子来说,如果刺激是一种愉悦的感受,且能满足孩子一直重复、反复的需要,孩子的将来学习大多能持之以恒。对初学英语的孩子来说,阶段的英语学习,对将来口音有决定性影响。如何引导孩子在引导式的英文环境下,去学习生疏的语言,除了要有配套条件外,还要考虑孩子的快乐指数。配套条件包含适龄适性的教学措施、正确的语言学习措施、多元的互动机会,以及正向回馈及鼓励。快乐指数则包含由被动转为主动的学习动机、学习措施籍学习范畴的自由度、学习过程中的满足与自信等。
科学的幼儿英语课程是针对3到6岁幼儿特别精心设计的幼儿英语课程,配套教材有:课本、图文卡片、CD光盘以及手偶等,有别于传统枯燥乏味的英语教材。
让孩子的学习成效不间断,所学的英语知识也可以被一直巩固增强。此外,特别设计的教材还契合差异阶段英语小学员的性格年龄特征,融知识性、趣味性和生活性于一体。幼儿英语学习是针对3岁以上儿童语言思维进步特点而开发的,科学系统的训练措施,让幼儿在有趣、有意义的情境中探索学习,并藉由学习的成功经验,造就孩子的综合水平,为孩子的全面进步打下合格的基础。