科研究表明，大脑分左右两球，其分工差异，效能各异。传统“填鸭式”教学形式压抑了孩子与生俱来、难能宝贵的求知探索欲望和学习兴致。咱们研究发现，儿童思维特征、汉字特点、快速记忆核心办法三者有一个重合点—右脑形象思维。红彬幼教课程运用右脑激活、网络整体植入、据形判识别等技术编著，将字形形象、动作扮演、情景绘入、情感想象等形象思维元素引入语言教学并对应统一起来、口头语言和肢体语言抒发水平等得到全面进步。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出幼儿语言教育的目的是留意听、青睐说、讲清楚。要在运用语言的过程中学语言，要造就幼儿对标志、文字符号的兴致。强调儿童的语言运用，强调幼儿的语言水平是在运用的过程进步起来。但在幼儿园语言教学活动中一般存在着“教师满灌堂，孩子觉得闷”的现象，其基本缘由是偏重“据说读写”的传统语言教学模式，由于它只利用了属于左脑的语言智能，不符号幼儿青睐看图片、青睐模仿动作声音、青睐听故事、做游戏的思维特点。
红彬幼教以为，反映幼儿心田世界与外界沟通的表情、动作、绘画、声音、韵律等均是广义的“语方”，进入幼儿内外感观的表情、动作、图片、文字、符号、声音等均是广义的“阅读”。因而，在语言课程的设计和教学活动中，红彬幼教引入了图片、动作、音乐、情景、扮演等形象元素，为老师的教学活动提供了更广阔的空间，也同时使幼儿的口头语言、肢体语言、绘画语言水平得以全面进步，而且了解每个字词意义，正确书写轻松把握近2000个常用汉字。
红彬幼教教材系列分为初期阶、中级阶、高等阶、每一阶配备：课本一本、儿歌一本、练习册一本、字卡游戏一盒、故事书一套。金点点幼儿教育加盟招商。
