每到假期过后，孩子们在假期自由自在的习惯得到了升华，很多小朋友在活动的过程中总会情不自禁的脱离教师的组织圈，鉴于这样的状况，我们应该想想怎样才可以更有效地招来孩子们的留意力。今天，我们就借助蒙特梭利教师在集体教学活动中招来幼儿留意力的方法，从以下三方面来说：
1、教具的使用
教具的预备是在每一次活动开展之前就必需做好预备的，大到各种现代化电教设备的运用，小到教材的使用，都必需在课前就作好全部的预备。而在这些教具的预备中，作为教师应当充分考虑什么样的教具是幼儿感兴致的，什么样的东西又能促进幼儿能力的发展。我以为，实物教具和动感教具利于招来幼儿的留意力。孩子究竟仍处于具体形象思维阶段，还未曾发展到抽象逻辑思维的能力，他们对事物的认识通常是建立在第一印象的基础上的，因此如果用一些抽象的符号来代替某一样物品，这样看来幼儿不容易理解，而我们又怎能要求幼儿对一个他看不懂的事物产生兴致呢？相信一只活生生的兔子比一张兔子图片对于幼儿产生的优越性必将大很多吧！而动态的事物对幼儿来说是十分有趣的，一个活动的指偶，一个活动的课件将更利于让幼儿产生兴致，更利于招来幼儿的留意力。
2、尽量让幼儿动起来
一次活动，如果单纯的是教师讲述幼儿倾听，这样看来时间一长，孩子必然会觉得无趣，也必然产生幼儿留意力不集中的现象。所以，在活动的过程中，尽量加入幼儿操作或活动的内容，让幼儿真正地融入活动，真正地动起手来是十分必要的。幼儿教育倡导让幼儿在亲身体会中感知和发展，这样看来操作类的、游戏类的也是必不可少的，教条式的教学根本就连幼儿的留意力也无法招来，这样看来又如何去谈教学的有效呢？
3、教师语言的感染
一次活动，幼儿是活动的主体，而教师却是引导者，因此教师的语言能否具有感染力。也是招来幼儿留意力的一个重要方面，所以，在活动的过程中，教师怎样说话，怎样用口头语言和肢体语言去感染幼儿也显得十分重要，在很多时候，精彩的效果就产生在教师的一句话语背后。
当然，在教学中还有很多的方法和手段可以招来幼儿的留意力，这就有待于我们做幼儿教师的去努力尝试和思索了。但有一点却是完全可以肯定的，幼儿的留意力是和教学的有效性成完全正比的关系的。从如今开始，留意自己的一言一行，快速让孩子从假期中跳脱出来吧！
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