美术教育作为一种文化环境要素，对儿童的成长起着决定性和均衡性的作用。不仅可以提升儿童的审美观，还能带动儿童心理向积极向上的方向发展，同时也促进儿童情感、人格的成长。英国心理学家里德发表“儿童绘画发展阶段说”，把儿童绘画发展为7个阶段，即涂鸦期、线描期、叙述的象征期、叙述的写实期、视觉写实期、压抑时期和艺术复活期。
小海螺少儿美术认为，不同的儿童在同一阶段的绘画呈现出不同的风格，而且文化环境因素往往决定绘画能力、智力、人格能力的发展。不同的环境地域文化会影响儿童绘画的认知和形式表现。
儿童美术心理学已经从单学科走向多学科，从关注儿童个体走向宽阔的社会领域。儿童作为一个生命发生体，天生就携带着一种天性的“自认结构”和图式，这是儿童与生俱来的审美心理原感。所以，必须要对儿童阶段的审美和心理有一个正确的引导。
小海螺少儿美术摒弃了目前泛滥的少儿美术教育的，针对每个学员的个人特质和天赋，结合CAP教育理念，个性化的挖掘每个学员审美认识的潜能、提高审美思维和对自然人文的感知能力。
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