对于一个热心教育事业的投资者而言，在选择教育加盟之前，对教育项目标课程理论支持和教育体制进行调查和研究是非常有必要的。课程理论支持在本色上决定着教育的高度和教育结果，而教育体制则直接影响着教学品质。怎样的课程理论支持能给国家的孩子带来世界级的先进而又科学的教育呢?怎样的教育体制能够造就出具备国际竞争力的全球化人才呢?这都是值得每一个创业者思索的。如果不看重这两方面，在加盟项目之后，不只无奈真正的给孩子们提供好的教育，愈加无奈招来到那些眼光挑剔的家长，最终会导致招生的困难，失败便是在所难免的了。而在事实中也不乏应为课程的选择有误而导致失败的案例。
咱们都知道，国外人才频频包揽国际大奖最重要的缘由之一就是得益于国外先进科学的教育。很显然，咱们国家的教育要想向前进步，就必需借鉴国外的教育，而借鉴国外教育也是当前低领教育领域的一个共性。对于国家而言，低领教育是个年轻的朝阳领域，进步还处于起步期，诸多早教机构为了标新立异都会去照搬照抄一些国外生僻的，国人没有据说的教育体制。怎样能够在鱼目混杂的早教领域中对课程理论支持和教育体制做出选择就成了创业者最为头疼的一个问题。
l 通行49个中国的创新教育
1946年，TRIZ理论由前苏联创造家阿利赫舒列尔(G. S. Altshuller)创建，成功地揭示了发明创造的内在规律和原理，其目的是完全处理问题，获得最终的理想答案。之后被前苏联作为大学专业技术必修科目，已广泛使用于工程行业中。
苏联解体后，TRIZ流传于西方并得到迅速普及和进步。西方一些大学将TRIZ列为工程设计措施学课程。
实践证实，运用TRIZ理论，可大大加快人类发明创造的进程并且能得到高品质的创新产品。创新教育正是以TRIZ理论为基础，经过多国教育专家整合研究之后构成的教育体制，并为欧美中国培育出了大批的国际人才!
今天，智高科学大卫营以TRIZ理论为基础，并对风靡韩国、日本、美国、台湾的智高科学课程做了整合与订正，将创新教育引入国家，从幼儿抓起，为国家建立创新型中国造就出大批具备创新精神的人才!
l 风靡国家的智高科学大卫营
智高科学大卫营自推出以来遭到了家长和孩子的欢迎和认同，而加盟智高科学大卫营的创业者也挖到了本人的第一桶金。既能赚钱又能为国家的低领教育带来发明性思维教育的福祉，还能为国家造就出大批具备国际竞争力的人才，何乐而不为呢?
国家的传统教育也开始大刀阔斧的改革，却都是心有余而力不足，未能触及基本。而创新教育在国家呈现，不只为国家教育和改革注入了新鲜的血液，并且从更本上支持了传统教育行业，让每一个国家的孩子都能够受益于此，在传统教育行业熟能生巧。其市场前景是非常庞大的。
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