小学生写读后感的高分公式
读后感是一种常见的使用文，小学生写读后感程序比较简单，重点就是把本人读后的真实感受写下来。教师为大家总结出小学生写读后感的普通模式。
小学生写读后感的普通模式：交代+介绍+感受+疑惑。具体来说，如下：
首先，简单交代在什么时间，你读了什么书，或什么文章，读的怎么样。
其次，概括介绍书或文章的主要内容、简介作者及作品。
再次，联系本人的生活实际，联合书、文章的主要内容或感人之处谈领会。
最后，提出本人在阅读过程中的疑惑。
写好读后感要做到四点：
一、读懂原文抓中心：咱们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，掌握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。
二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点诸多，必需指导转载自百分网，请保留此标志学生从众多的感点中选择本人感受最深，角度最新，事实针对性最强，最善于写的感点，作本人读后感的切入点。
三、读感联合，指导学生解决好写读后感时“读”与“感”的关系，做到二不二要。
四、联系实际谈感受：指导学生联系本人或别人的思想和生活实际，写出真情实感。
读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把本人的收获或感想写出来，就是心得领会，也叫读后感。写读后感不只可以协助学生加深对文章的内容的理解，还可以提升他们的思想认识和语文能力。
这样看来怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?
一、读懂原文抓中心
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前咱们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。
在读中可分三步去指导学生理解文章内容，掌握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例：
一是初读感知，理清层次，掌握文章的来龙去脉，树立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》咱们知道文章记叙了具备音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。
二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，领会用词的生动、精确。细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细领会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。
三是研读体悟，突破难点，引导学生把握文章的内容和抒发的中心思想，用心去感悟生活、研读章，理解含意深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人克扣人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即便有才能，也只能被埋没，甚至受到被-迫-害至死的悲惨命运，使学生感悟到咱们生活在社会主义社会里是如此幸福，咱们只有引导学生通过认真地“读”，才能体会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具有了写“感”的条件。
二、选择重点作感点
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点诸多，要写好读后感，必需选好“感点”。
什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容惹起的，引发咱们领会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，咱们必需指导学生从众多的感点中选择本人感受最深、角度最新、事实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为本人写读后感的切入点，切不可面面俱到。
例如《三顾茅庐》这篇文章，有这么三个方面可以作为感点：
一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。
二是写刘备的语句和写张飞的语句，起来可以看出刘备态度很谦恭。
三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一中国大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。
咱们可发现第三个感点是这个故事的中心，也就是重复读这个故事后感受最深的一点，这样看来咱们就选第三个作为读后感的切入点。
三、读感联合有侧重
写读后感要解决好“读”与“感”的关系。咱们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目标。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的故障是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”，分开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发谈论，而缺乏身边的实例。
写读后感可以说经验，也可以谈教训。大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而惹起对生活、学习、思想等实际问题的思索。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”联合的。
可以先叙述文章内容，后集中谈领会，这种写法适于只谈一点领会。还可以边叙边谈领会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点领会。无论用哪种办法写，必需叫学生做到二不要：不抄录课文;要用本人的话简要叙述;不分开文章的内容，要真切联系本人的实际表达感想。
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