幼儿养性、童蒙养正、少年养智、成人养德这四个乃为人生的四个阶段，深化观察咱们不难发现，每个阶段都与国学思想有着亲密关系，而幼儿养性正是其入门的门票。因而，抓好幼儿国学教育对孩子今后的成长有着广泛而深化的影响。具体表示为以下几个方面。
1，有利于造就孩子良好的行为习惯。 中华传统美德的18个德目中，有三分之一是关于行为习惯的，如孝敬父母、尊敬师长、勤奋节俭、老实守信、谦虚礼貌等侯等，这些良好习惯的养成，既要靠家长和教师的正面引导，也要靠国学知识的熏陶。
2，有助于开发孩子的记忆力。 记忆力是人生学习和进步过程中重要的智力要素，记忆力好的人无论是学习还是工作都高人一筹，即便是在交际场合，想要谈吐文雅、引经据典也需求有较强的记忆水平。
3，有利于协助孩子识记和了解文字。 识字是孩子学习的基础，关于幼儿识字教学争议较多，什么时候开始识字？幼儿阶段识多少字？识字到什么程度？都是需求咱们处理的问题。普通理论讲，幼儿阶段应从1.5周岁开始识字，识字量应该在600-1000之间，识字条件应该是读准字音、把握字型、初步了解字义。
4，有利于造就孩子的语言抒发水平。 语言抒发水平是人生重要的水平之一，能说一口流利的一般话，做到声音动听，发音标准，是每个人在人际交往过程中的追求。孩子们在诵读国学经典的过程中，能够一边走着舞步一边背诵，掌握读经“一心二用”的特点。通过背诵，也锻练了幼儿的记忆水平，并随着年龄增长和对经典的进一步了解，大大提高孩子们的分析判断水平。诵读国学经典的同时，也可以积累大量的优美语句，作文能力提升。
5，有利于提升孩子的思维水平。 思维水平是孩子智力进步的核心要素，留意力、观察力、想象力、记忆力都是为思维水平报务的。没有思维水平的统合，其他的智力要素都是散在的不成体制的水平。只有思维水平进步得好，孩子才会在初中，特别是高中的学习中显示出优势。
6，有利于造就孩子的独立水平。 造就孩子的独立水平，是家长和幼儿园的根本责任，孩子独立水平造就得怎么，直接关系到孩子一生的进步。国学经典中有许多教育孩子独立自主的内容，学习国学，对构成孩子的独立水平有重要的作用。
7，有利于造就了孩子的阅读兴致。 接触难懂的古文词汇，是孩子产生阅读兴致的重要渠道。普通说，古文超出了孩子的了解水平，他们的兴致不会很大，但是集体诵读这种方式，激发了孩子对古语的热爱。 宇凰国学设置五大课程体制让3-12岁的孩子能在国学中得到真正的成长，旗下设置有国学经典、古筝、围棋、书法、创意绘画五门课程：
一、国学经典（3-1 2岁） 童蒙养正 修身齐家 尊师重道 孝亲感恩
1、以国学经典的学习贯穿整个教学过程，以立德修身为标准，造就少年之君子，将来之领袖。
2、动静联合，知行合一。
3、适应人性，全面进步；不人为给学生划定框架，给学生充分空间去进步本能。
4、通过传统文明和技能的学习熏陶，启迪智慧，陶冶情操，蕴养气质。
5、可以造就孩子思维水平和思维习惯。
二、古筝（4-12岁） 传承国乐 弹奏经典 艺术气质 滋润心灵 造就综合水平——古筝学习能够造就丰富的想象水平，高度的专一水平，大胆的表示水平，深刻的了解水平，优秀的记忆水平，良好的协调水平，沉稳的自控水平，杰出的组织水平，锐意的创新水平，自主的学习水平等十大水平，使孩子奠定复合型人才的水平基础。陶冶道德情操——“兴于诗，立于礼，成于乐”，音乐开发智力的潜能，陶冶道德情操。
三、围棋（4-12岁） 静以养智 动以修身 大局智慧 运筹帷幄 围棋教学重视对少儿心情的关注、思维的锤炼，穿插有趣的游戏，让孩子能充分体验围棋的快乐，在快乐的围棋博弈中锤炼孩子的观察水平、想象水平、记忆水平、计算水平、抗挫折水平、全局观。随着水平的逐渐进阶，孩子的观察力、抗挫力也会逐步得到提升，对全局观的养成也有着极为重要的促成作用。
四、书法（5-12岁） 文明审美 汉字神韵 一点一划 纵横天下
书法课程与“说文解字”相联合，自课堂中，观察汉字的结构规律，理解造字原理，理解孩子笔墨纸砚的起源和进步，理解隶书、楷书、行草的承继和进步，理解历代书法名家励志小故事，在把握知识的趣味中体味书法艺术之美、轻松练字。通过古典书帖的临摹，作品章法的讲解，科学系统地练习，教会孩子写手好字，激发孩子书法艺术的创作水平。
五、创意绘画（3-12岁） 认知启蒙 激发想象 创意构图 写意自由 为了顺应时代的进步，依据儿童心理学、生理学、脑科学理论及儿童认知规律的特点，将智力要素及非智力要素与绘画教学相联合，以“绘画是孩子的第二语言”为教学方针，抓住4-10岁儿童思维和创意的黄金阶段，打造出一种以孩子为主体、以创意为主线的全新体验式绘画模式。集合思维、想象、多感体验、情感抒发为一体，借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操首脑潜能音乐等拓展情境，在平面创意的基础上更增加立体创意。教学中防止传统绘画模式的呆板和枯燥，使绘画课更具备趣味性和互动性，用绘画的创意来启迪孩子想象的空间，激发孩子的发明力，让孩子多元智能得到充离开发，全脑的潜能得到充离开发。
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